健康教育小常识宣教科普动画制作

　　教育动画以其直观性、灵活性、实时性的优势,越来越受到广大师生的青睐,教育动画在多媒体教学中的广泛运用已经成为必然的趋势。

　　教育动画的使用推进了教育、教学的改革

　　1.教育动画突破了信息表现方式的单一化,建立了优化的学习环境。它具有声画并茂、视听结合的特点,使教学形式变得丰富多彩,增加了学习的趣味性,能有效地激发学生的学习兴趣、欲望和情绪,极大地调动学生的学习积极性,强化感性认识,加深对所学知识的理解。

　　2.教育动画有很大的灵活性和可选择性,有利于个别化教学,使教学真正做到尊重学生的个性差异,因材施教。学习者可以根据自己的不同情况进行学习,而且能方便地查阅与正在学习的内容相关的知识,因此可以极大地提高学习效率和学习效果。

　　3.教育动画包含的媒体数量多,信息量大,能面向全体学生,使媒体资料能得到充分共享,从而扩展了教学空间,使教学摆脱了以课本为中心、以教师为中心的束缚,让学生拥有自由的学习空间。

　　教育动画分为两种,一种是教师授课时使用,另一种是学生自学时使用。两者在某些方面是相同的,都要始终“以学生为中心”,秉着严谨的科学态度,以各种教育理论为指导进行动画创作;在界面上尽量使内容与美的形式统一,使学生获得美的享受,激发学生的兴趣,以取得良好的教学效果。但在设计上两者要有所不同。

　　老师授课用的,信息量不宜过大,不要采用过多的文字,大量阅读不但容易使人疲劳,而且干扰学生的感知;交互性方面可少些,可采用线性结构,或者简单的非线性结构,但同时切忌仅仅将板书搬上屏幕;要充分发挥多媒体的特点,避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻版”,变“人灌”为“机灌”;另外注意动物与静物的色彩对比,前景与背景的色彩对比,线条的粗细,字符的大小,因为要投影到屏幕上,便于学生观看。

　　学生自学用的,则可将课件设计成学生学习的资料库,并注意增强课件的交互性及其界面的人性化,使学生能够徜徉其中,培养学习兴趣,但导航系统要做得到位,以免使学生不知身处何处,迷失方向;这时如果再使用简单的线性导航就不利于知识的贯通和学生思维能力的培养。

　　文章来源：参考文献 张晓瑗《浅谈教育动画及其设计与制作》